Муниципальное образование Туапсинский район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №18
им. С. В. Суворова с. Тенгинка

УТВЕРЖДЕНО
решением педсовета протокол № 1
от « » августа 2020 года
председатель педсовета
__________________ А.В. Андреев

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По

изобразительному искуству

Ступень обучения (класс)
Количество часов

135

начальная общая, 1-4 класс
Уровень

базовый

Учителя: Старыгина В.В., Подорванова В.В., Новоглядова В.В.
Программа разработана на основе
Авторской программы «Изобразительное искусство» под редакцией Б.М. Неменского.
М. «Просвещение», 2011год.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящее Положение разработано в соответствии с законом Российской
Федерации от 29.12.2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
единым
квалификационным
справочником
должностей
руководителей,
специалистов и служащих (раздел «Квалификационные характеристики должностей
работников образования»),
Федеральным образовательным стандартом начального общего образования (2009
год), Федеральным образовательным стандартом основного общего образования (2010
год),
письмом департамента общего образования Министерства образования и науки
Российской Федерации «О рекомендации к использованию примерной образовательной
программы начального общего образования» от 16 августа 2010 г. № 03-48,
приказом Министерства образования и науки РФ №1576 от 31 декабря 2015 г. «О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 6 октября 2009 г. № 373, приказом Министерства образования и науки РФ
№1577 от 31 декабря 2015 г,
Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»:
постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 29 декабря 2010 г № 189, г. Москва, зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 “Об
утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования”.
Приказ от 8 июня 2015 г № 576 "О внесении изменений в федеральный перечень
учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального и общего,
основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказа и
Минобрнауки России от 31 .марта 2014 г. № 253.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября
2009 г. №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом
министерства образования и науки Российской Федерации».
Зарегистрирован
Минюстом России 04 февраля 2011 года, регистрационный № 19707
Уставом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«средняя общеобразовательная школа №18 им. С.В. Суворова с. Тенгинка» и
регламентирует порядок разработки и реализации рабочих программ педагогов.
Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 - 4 класса разработана на
основе Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования. Разработана в соответствии с концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов
начального общего образования, федерального базисного учебного плана, годового
календарного учебного графика, учебного плана школы и программы, под редакцией:
Неменская Л.А., Неменского Б.М. Изобразительное искусство. 1-4 класс М.:

Просвещение, 2011г).

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной
школе — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части
культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти

ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством,
должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической
отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души
ребенка.
Программа создана на основе развития традиций российского художественного
образования, внедрения современных инновационных методов и на основе
современного понимания требований к результатам обучения. Программа является
результатом целостного комплексного проекта, разрабатываемого на основе системной
исследовательской и экспериментальной работы. Смысловая и логическая
последовательность программы обеспечивает целостность учебного процесса и
преемственность этапов обучения.
Художественно-эстетическое развитие учащегося рассматривается как важное
условие социализации личности, как способ его вхождения в мир человеческой
культуры и в то же время как способ самопознания и самоидентификации.
Художественное развитие осуществляется в практической, деятельностной форме в
процессе художественного творчества каждого ребёнка. Цели художественного
образования состоят в развитии эмоционально-нравственного потенциала ребёнка, его
души средствами приобщения к художественной культуре как форме духовнонравственного писка человечества. Содержание программы учитывает возрастание
роли визуального образа как средства познания и коммуникации в современных
условиях.
Культуросозидающая
роль
программы
состоит
также
в
воспитании
гражданственности и патриотизма. Эта задача ни в коей мере не ограничивает связи с
культурой разных стран мира, напротив, в основу программы положен принцип «от
родного порога в мир общечеловеческой культуры». Россия – часть многообразного и
целостного мира. Ребёнок шаг за шагом открывает многообразие культур разных
народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты.
Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в
жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребёнка – главный смысловой
стержень программы.
Одна из главных задач курса — развитие у ребенка интереса к внутреннему миру
человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний.
Это является залогом развития способности сопереживания.
Формы организации учебного процесса:
* коллективная;
* групповая;
* индивидуальная;
* работа в паре;
Форма обучения реализуется как органическое единство целенаправленной
организации:
* содержания;
* обучающих средств;
* методов обучения.
Виды учебных занятий: урок, практическое занятие, игры- обсуждения, встречи с
интересными людьми.
Приоритетные формы контроля знаний, умений, навыков.

Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются :
 ответ по цепочке
 тестирование
 сообщения по отдельным вопросам у доски
 подготовка презентаций
 ответ по картине и т.д.

Место предмета в учебном плане
Учебная программа «Изобразительное искусство» разработана для 1 — 4 классов
начальной школы.
На изучение предмета отводится 1 ч в неделю, всего на курс — 135 ч. Предмет
изучается: в 1 классе — 33 ч в год, в 2, 3, 4 классах – 34 ч в год (при 1 ч в неделю).

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе

должны быть достигнуты определенные результаты.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах
учащихся, которые они должны приобрестивпроцессе освоения учебного предмета по
программе «Изобразительное искусство»:

чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны
и мира в целом;

понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого
отдельного человека;

сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления,
наблюдательности и фантазии;

сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с
искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру,
потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и
чувств;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной
творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности,
соотносить свою часть работы с общим замыслом;

умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность
и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения
содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности
универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и
практической творческой деятельности:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением
сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

формирование умения понимать причины успеха /неуспеха/ учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам;

овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе
выполнения коллективной творческой работы;

использование средств информационных технологий для решения различных
учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного
материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи,
графике, моделированию и т.д.;

умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии
с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественнотворческих задач;

умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение
организовать место занятий;

осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более

высоких и оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественнотворческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения
учебного предмета:
 сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного
искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
 -сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале
художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру, понимание
красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с
искусством;
 овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке
произведений искусства;
 овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных
видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном
конструировании), а так же в специфических формах художественной деятельности,
базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации
и пр.);
 знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
 понимание образной природы искусства;

эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

применение художественных умений, знаний и представлений в процессе
выполнения художественно-творческих работ;
 способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать
несколько великих произведений русского и мирового искусства;

умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения
о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных
музеев своего региона;

умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей
жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
 способность использовать в художественно-творческой деятельности различные
художественные материалы и художественные техники;
 способность передавать в художественно-творческой деятельности характер,
эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный
художественный образ;

освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ
цветоведения, основ графической грамоты;

овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками
изображения средствами аппликации и коллажа;

умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту
природы различных регионов нашей страны;

умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира,
способности человека в самых разных природных условиях создавать свою
самобытную художественную культуру;

изображение в творческих работах особенностей художественной культуры
разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты

природы, человека, народных традиций;

способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов,
сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту
мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения искусства у обучающихся:

будут сформированы основы художественной культуры: представления о
специфике искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с
искусством;

начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение,
творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа
произведения искусства;

сформируются основы духовно-нравственных ценностей личности, будет
проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру, художественный вкус;

появится способность к реализации творческого потенциала в духовной,
художественно-продуктовой деятельности, разовьётся трудолюбие, открытость миру,
диалогичность;

установится осознанное уважение и принятие традиций, форм культурноисторической, социальной и духовной жизни родного края, наполнятся конкретным
содержанием понятия «Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом»,
разовьётся принятие культуры и духовных традиций многонационального народа
Российской Федерации, зародится социально ориентированный взгляд на мир;

будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, появится осознание своей этнической и национальной
принадлежности, ответственности за общее благополучие.
Обучающиеся:

овладеют умениями и навыками восприятия произведений искусства; смогут
понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку явлениям
окружающего мира;

получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести
диалог, участвовать в обсуждении значимых явлений жизни и искусства;

научатся различать виды и жанры искусства, смогут называть ведущие
художественные музеи России;

будут использовать выразительные средства для воплощения собственного
художественно-творческого замысла; смогут выполнять простые рисунки и
орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе
Paint.

Ученик научится



различать основные виды
художественной деятельности

Ученик получит возможность
научиться
1 класс
 - усвоить основы трех видов
художественной деятельности:





















(рисунок, живопись, скульптура,
художественное конструирование и
дизайн, декоративно-прикладное
искусство) и участвовать в
художественно-творческой
деятельности, используя различные
художественные материалы и приёмы
работы с ними для передачи

собственного замысла;
узнает значение слов: художник,
палитра, композиция, иллюстрация,
аппликация, коллаж, флористика,
гончар;

- узнавать отдельные произведения
выдающихся художников и народных
мастеров;
-различать основные и составные,
тёплые и холодные цвета; изменять их
эмоциональную напряжённость с

помощью смешивания с белой и

чёрной красками; использовать их для
передачи художественного замысла в
собственной учебно-творческой

деятельности;
основные и смешанные цвета,

элементарные правила их смешивания;
эмоциональное значение тёплых и
холодных тонов;

особенности построения орнамента и
его значение в образе художественной
вещи;
знать правила техники безопасности
при работе с режущими и колющими
инструментами;
способы и приёмы обработки
различных материалов;
организовывать своё рабочее место,
пользоваться кистью, красками,
палитрой; ножницами;
передавать в рисунке простейшую
форму, основной цвет предметов;
составлять композиции с учётом
замысла;
конструировать из бумаги на основе
техники оригами, гофрирования,
сминания, сгибания;
- конструировать из ткани на основе

изображение на плоскости и в объеме;
постройка или художественное
конструирование на плоскости , в
объеме и пространстве; украшение или
декоративная деятельность с
использованием различных
художественных материалов;
-участвовать в художественнотворческой деятельности, используя
различные художественные материалы
и приёмы работы с ними для передачи
собственного замысла;
- приобрести первичные навыки
художественной работы в следующих
видах искусства: живопись, графика,
скульптура, дизайн, декоративноприкладные и народные формы
искусства;
- развивать фантазию, воображение;
-приобрести навыки художественного
восприятия различных видов
искусства;
- научиться анализировать
произведения искусства;
- приобрести первичные навыки
изображения предметного мира,
изображения растений и животных;
- приобрести навыки общения через
выражение художественного смысла,
выражение эмоционального состояния,
своего отношения в творческой
художественной деятельности и при
восприятии произведений искусства и
творчества своих товарищей.
























скручивания и связывания;
- конструировать из природных
материалов;
- пользоваться простейшими
приёмами лепки.
2 класс
понимать, что такое деятельность
 использоватьприобретенныезнанияи
художника (что может изобразить
умения в практической деятельности и
художник – предметы, людей, события; повседневной
жизни,
для
с помощью каких материалов
самостоятельной
творческой
изображает художник – бумага, холст, деятельности;
картон, карандаш, кисть, краски и пр.); воспринимать
произведения
узнавать жанры (натюрморт, пейзаж,
изобразительного искусства разных
анималистический жанр, портрет) и
жанров;
виды произведений (живопись.
 оценивать произведения искусства
графика, скульптура, декоративно(выражение собственного мнения) при
прикладное искусство и архитектура)
посещении
выставок,
музеев
изобразительного искусства;
изобразительного искусства, народного
называть известные центры народных
творчества и др.;
художественных ремесел России
 применять практические навыки
(Хохлома, Городец, Дымково);
выразительного использования линии и
различать основные (красный, синий,
штриха,
пятна,
цвета,
формы,
желтый) и составные (оранжевый,
пространства в процессе создания
зеленый, фиолетовый, коричневый)
композиций.
цвета;
 приобрести навыки художественного
различать тёплые (красный, желтый,
восприятия различных видов
оранжевый) и холодные (синий,
искусства;
голубой, фиолетовый) цвета;
 научиться анализировать произведения
узнавать отдельные произведения
искусства;
выдающихся отечественных и
зарубежных художников, называть их
авторов;
сравнивать различные виды
изобразительного искусства (графики,
живописи, декоративно-прикладного,
скульптуры и архитектуры);
использовать художественные
материалы (гуашь, акварель, цветные
карандаши, восковые мелки, тушь,
уголь, бумага);
применять основные средства
художественной выразительности в
рисунке, живописи и скульптуры (с
натуры, по памяти и воображению); в
декоративных работах – иллюстрациях
к произведениям литературы и музыки;
пользоваться простейшими приемами

лепки (пластилин, глина);
 выполнять простейшие композиции из
бумаги и бросового материала.
3 класс
 -использовать средства
 -принимать художественную задачу,
информационных технологий для
инструкцию учителя и ход выполнения
решения различных учебно-творческих работы, предложенный в учебнике.
задач в процессе поиска
 -на первоначальном уровне понимать
дополнительного изобразительного
особенности художественного замысла
материала, выполнения творческих
и его воплощения.
проектов, отдельных упражнений по  -осуществлять под руководством
живописи, графике, моделированию.
учителя контроль по результату своей
 -планировать и грамотно осуществлять деятельности.
учебные действия в соответствии с
 -воспринимать мнение и предложения
поставленной задачей, находить
своих сверстников.
варианты решения различных
 -соотносить произведения по
художественно-творческих задач.
настроению, форме, по средствам
 -рационально строить самостоятельную художественной выразительности.
творческую деятельность,
 -делать несложные выводы.
организовывать место занятий.
 -обсуждать со сверстниками ход
 -осознано стремиться к освоению
выполнения работы и её результаты.
новых знаний и умений, к достижению -использовать простые речевые
более оригинальных творческих
средства для передачи своего
результатов.
впечатления от произведения
 -различать виды художественной
живописи.
деятельности.
 -следить за действиями других
 -различать виды и жанры в ИЗО.
участников в совместной деятельности.
 -понимать образную природу
 -понимать содержание и
искусства.
выразительные средства
 -эстетически оценивать явления
художественных произведений.
природы, события окружающего мира. -сопоставлять объекты и явления
 -применять художественные умения,
реальной жизни и их образы,
знания и представления в процессе
выраженные в произведениях искусств,
выполнения художественно-творческой и объяснять их разницу.
работы.
 -выражать в беседе свое отношение к
 -узнавать, воспринимать и осмысливать произведению искусства.
несколько великих произведений
 -создавать графическими средствами
русского и мирового искусства.
выразительные образы природы,
 -обсуждать и анализировать
человека, животного.
произведения искусства.
 -выбирать характер линий для
 -усвоить названия ведущих музеев
изображения того или иного образа.
России и своего региона.
 -овладеть на практике основами
 -видеть проявления визуальноцветоведения.
пространственных искусств в
 -использовать пропорциональные
окружающей жизни: в доме, на улице, в соотношения лица, фигуры человека
театре, на празднике.
при создании портрета.
 -использовать в художественно -создавать средствами живописи




творческой деятельности различные
материалы и техники
-компоновать на плоскости листа и в
объеме, задуманный образ.
освоить умения применять в
художественно-творческой
деятельности основы цветоведения,
графической грамотности.



эмоционально-выразительные образы
природы.
-изображать пейзажи, натюрморты,
выражая к ним свое эмоциональное
отношение.



4 класс
• различать виды художественной
• воспринимать произведения
деятельности (рисунок, живопись, изобразительного
искусства,
скульптура,
художественное участвовать
в
обсуждении
их
конструирование и дизайн, декоративно содержания и выразительных средств,
-прикладное искусство) и участвовать в объяснять сюжеты и содержание
художественно-творческой
знакомых произведений;
деятельности, используя различные
•
видеть
проявления
художественные материалы и приемы художественной культуры вокруг:
работы
с
ними
для передачи музеи
искусства,
архитектура,
собственного замысла;
скульптура, дизайн, декоративные
• различать основные виды и жанры искусства в доме, на улице, в театре;
пластических искусств, понимать их
• высказывать суждение о
специфику;
художественных
произведениях,
•
эмоционально-ценностно изображающих природу и человека в
относиться к природе, человеку, различных эмоциональных состояниях.
обществу; различать и передавать в
•
пользоваться
средствами
художественно-творческой
выразительности языка живописи,
деятельности характер, эмоциональные графики, скульптуры, декоративносостояния и свое отношение к ним прикладного
искусства,
средствами художественного языка;
художественного конструирования в
• узнавать, воспринимать, описывать собственной
художественнои эмоционально оценивать шедевры творческой деятельности; передавать
русского и мирового искусства, разнообразные
эмоциональные
изображающие природу, человека, состояния,
используя
различные
различные стороны (разнообразие, оттенки
цвета,
при
создании
красоту, трагизм и т. д.) окружающего живописных композиций на заданные
мира и жизненных явлений;
темы;
• называть ведущие художественные
• моделировать новые формы,
музеи России и художественные музеи различные
ситуации,
путем
своего региона.
трансформации известного создавать
• создавать простые композиции на новые образы природы, человека,
заданную тему на плоскости и в фантастического существа средствами
пространстве;
изобразительного
искусства
и
•
использовать
выразительные компьютерной графики;
средства изобразительного искусства:
• выполнять простые рисунки и
композицию, форму, ритм, линию, цвет, орнаментальные
композиции,
объем,
фактуру;
различные используя язык компьютерной графики

художественные
материалы
для
воплощения
собственного
художественно-творческого замысла;
• различать основные и составные,
теплые и холодные цвета; изменять их
эмоциональную
напряженность
с
помощью смешивания с белой и черной
красками;
использовать
их
для
передачи художественного замысла в
собственной
учебно-творческой
деятельности;
• создавать средствами живописи,
графики, скульптуры, декоративноприкладного искусства образ человека:
передавать на плоскости и в объеме
пропорции лица, фигуры; передавать
характерные черты внешнего облика,
одежды, украшений человека;
•наблюдать,
сравнивать,
сопоставлять
и
анализировать
геометрическую
форму
предмета;
изображать
предметы
различной
формы; использовать простые формы
для создания выразительных образов в
живописи,
скульптуре,
графике,
художественном конструировании;
•
использовать
декоративные
элементы,
геометрические,
растительные узоры для украшения
своих изделий и предметов быта;
использовать ритм и стилизацию форм
для создания орнамента; передавать в
собственной
художественнотворческой деятельности специфику
стилистики произведений народных
художественных промыслов в России (с
учетом местных условий).
• осознавать главные темы искусства
и отражать их в собственной
художественно-творческой
деятельности; человека, сказочного
героя, предмета, явления и т. д.) в
живописи, графике и скульптуре,
выражая свое отношение к качествам
данного объекта.

в программе Paint.
•
видеть,
чувствовать
и
изображать красоту и разнообразие
природы, человека, зданий, предметов;
• понимать и передавать в
художественной
работе
разницу
представлений о красоте человека в
разных культурах мира, проявлять
терпимость к другим вкусам и
мнениям;
•
изображать
пейзажи,
натюрморты, портреты, выражая к ним
свое эмоциональное отношение;
• изображать многофигурные
композиции на значимые жизненные
темы и участвовать в коллективных
работах на эти темы.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
Художественный подход к предмету позволит освоить его содержание не только
технологически, но и художественно, переводя акцент с обычного умения на
художественно-образное воплощение идеи.
Учебный материал в примерной программе представлен тематическими блоками,
отражающими деятельностный характер и субъективную сущность художественного
образования: «Учимся у природы», «Учимся на традициях своего народа»,
«Приобщаемся к культуре народов мира». «Искусство вокруг нас». В каждом блоке
показано присутствие пространственно-визуальных искусств в окружающей нас
действительности. Учащийся узнает, какую роль играют искусства и каким образом
они воздействуют на нас дома, на улице, в городе и селе, в театре и цирке, на
празднике – везде, где люди живут, трудятся и созидают окружающий мир
В каждый блок включены темы, направленные на решение задач начального
художественного образования и воспитания, а также на получение опыта
художественно-творческой деятельности, содержание которого в обобщенном виде
вынесено в отдельный блок, но в практике общего художественного образования
фактически входит в каждый блок.
Разделы тематического планирования 1 класс
Наименование раздела

Количество
часов
ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ, УКРАШАЕШЬ И СТРОИШЬ
Ты учишься изображать
9
Ты украшаешь
8
Ты строишь
11
Изображение, украшение, постройка всегда 5
помогают друг другу.
Итого:
33 часа
Содержание учебного предмета
ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ, УКРАШАЕШЬ И СТРОИШЬ.
Ты учишься изображать
Изображения, красота всюду вокруг нас. Экскурсия «В парке».
Мастер Изображения учит видеть.
Изображать можно пятном.
Изображать можно в объеме.
Изображать можно линией.
Разноцветные краски.
Изображать можно и то, что невидимо.
Художники и зрители (обобщение темы). Картина. Скульптура.
Художники и зрители (обобщение темы). Художественный музей.
Ты украшаешь
Мир полон украшений.

Цветы.
Красоту надо уметь замечать.
Узоры на крыльях. Ритм пятен.
Красивые рыбы. Монотипия.
Украшения птиц. Объёмная аппликация.
Как украшает себя человек.
Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).
Ты строишь
Постройки в нашей жизни.
Дома бывают разными.
Домики, которые построила природа.
Форма и конструкции природных домиков.
Дом снаружи и внутри.
Внутреннее устройство дома.
Строим город.
Все имеет свое строение.
Строим вещи.
Город, в котором мы живем (обобщение темы).
Прогулка по родному городу.
Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу.
Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.
Праздник весны. Праздник птиц.
Разноцветные жуки.
Сказочная страна.
Времена года. Здравствуй, лето! Урок любования (обобщение темы).
Разделы тематического планирования 2 класс
Наименование раздела
ИСКУССТВО И ТЫ
Как и чем работает художник?
Реальность и фантазия
О чем говорит искусство
Как говорит искусство
Итого:

Количество
часов
8
7
11
8
34 часа

Содержание учебного предмета
ИСКУССТВО И ТЫ.
Как и чем работают художник?
Три основные краски – желтый, красный, синий.
Белая и чёрная краски.
Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.
Выразительные возможности аппликации.
Выразительные возможности графических материалов.
Выразительность материалов для работы в объеме.

Выразительные возможности бумаги.
Неожиданные материалы (обобщение темы).
Реальность и фантазия
Изображение и реальность.
Изображение и фантазия.
Украшение и реальность.
Украшение и фантазия.
Постройка и реальность.
Постройка и фантазия.
Братья-Мастера Изображения, украшения и Постройки всегда работают вместе
(обобщение темы).
О чём говорит искусство.
Изображение природы в различных состояниях.
Изображение характера животных.
Знакомство с анималистическими изображениями.
Изображение характера человека: женский образ.
Изображение характера человека: мужской образ.
Образ человека в скульптуре.
Человек и его украшения.
О чём говорят украшения.
Образ здания.
Образы зданий и окружающей жизни.
В изображении, украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли,
настроение, свое отношение к миру (обобщение темы).
Как говорит искусство.
Теплые и холодные цвета.
Борьба теплого и холодного.
Тихие и звонкие цвета.
Что такое ритм линий?
Характер линий. Ритм пятен.
Пропорции выражают характер.
Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства выразительности.
Обобщающий урок года.

Разделы тематического планирования 3 класс
Наименование раздела
ИСКУССТВО ВОКРУГ НАС.
Искусство в твоем доме
Искусство на улицах твоего города.
Художник и зрелище
Художник и музей

Количество
часов
8
7
11
8

Итого:

34 часа
Содержание учебного предмета

ИСКУССТВО ВОКРУГ НАС.
Искусство в твоем доме.
Твои игрушки.
Посуда у тебя дома.
Обои и шторы в твоем доме.
Мамин платок.
Твои книжки.
Открытки.
Труд художника для твоего дома (обобщение темы).
Искусство на улицах твоего города.
Памятники архитектуры.
Парки, скверы, бульвары.
Ажурные ограды.
Волшебные фонари.
Витрины.
Удивительный транспорт.
Труд художника на улицах твоего города (села) (обобщение темы).
Художник и зрелище.
Художник в цирке.
Художник в театре.
Художник-создатель сценического мира.
Театр кукол.
Образ куклы, её конструкция и костюм.
Маски.
Условность языка масок, их декоративная выразительность.
Афиша и плакат.
Праздник в городе.
Элементы праздничного украшения города.
Школьный праздник-карнавал (обобщение темы).
Художник и музей.
Музеи в жизни города.
Картина - особый мир. Картина-пейзаж.
Картина-портрет.
Картина-натюрморт.
Картины исторические и бытовые.
Учимся смотреть картины.
Скульптура в музее и на улице.
Художественная выставка (обобщение темы).
Здравствуй, лето! Экскурсия в природу.
Разделы тематического планирования 4 класс
Наименование раздела

Количество
часов

КАЖДЫЙ НАРОД — ХУДОЖНИК
Истоки родного искусства
Древние города нашей земли
Каждый народ-художник
Искусство объединяет народы
Итого:

8
7
11
8
34 часа

Содержание учебного предмета
КАЖДЫЙ НАРОД — ХУДОЖНИК .
Истоки родного искусства.
Пейзаж родной земли.
Красота природы в произведениях русской живописи.
Деревня — деревянный мир.
Украшения избы и их значение.
Красота человека.
Образ русского человека в произведениях художников.
Календарные праздники.
Народные праздники (обобщение темы).
Древние города нашей Земли.
Родной угол.
Древние соборы.
Города Русской земли.
Древнерусские воины-защитники.
Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва.
Узорочье теремов.
Пир в теремных палатах (обобщение темы).
Каждый народ — художник.
Страна Восходящего солнца.
Образ художественной культуры Японии.
Образ женской красоты.
Народы гор и степей.
Юрта как произведение архитектуры.
Города в пустыне.
Древняя Эллада.
Мифологические представления Древней Греции.
Европейские города Средневековья
Образ готического храма.
Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы).
Искусство объединяет народы.
Материнство.
Образ Богоматери в русском и западноевропейском искусстве.
Мудрость старости.
Сопереживание.
Герои - защитники.
Героическая тема в искусстве разных народов.
Юность и надежды.

Искусство народов мира (обобщение темы).
Здравствуй, лето! Экскурсия в природу.

СОГЛАСОВАННО
Протокол заседания
методического обьединения
Учителей начальных классов
СОШ №18 им.С.В. Суворова
С. Тенгинка
От 26 августа 2020года №1
____________ В.В. Старыгина

СОГЛАСОВАННО
Заместитель директора по УВР
_________М.Б. Пономарева
31 августа 2020г